山達基羅恩賀伯特強調山達基的紀律

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「戴尼提現代心靈健康科學」讓自己辨別當生病時，是由何而引起的 從開課到今天完成，花費了一年多，期間有停頓上相關的課程。原先剛看內容時，有很多不瞭解跟誤字，直到中間停頓完成「基本學習手冊」後，再次閱讀內容時，就比較清晰和暸解戴尼提。 自己在閱讀寫短文中，發現現實生活中有很多的例子。對於之前在聽析中，自己所遇到的狀況，也有所瞭解，使我自己能明白聽析的作用。其中，對於內容的第二篇、第三篇很有感觸。透過這兩篇的內容，讓自己辨別當生病時，是由何而引起的，並且可以藉由聽析來減弱自己和他人的體覺不適。 很開心也很感謝輔導員的耐心協助。相信在之後的聽析過程中會很順利。 蔡小姐/上班族 (文章出處：山達基教會大安中心http://www.daanmission.org)

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  《人類的歷史與技術88》我確定我是希坦，我不是我的身體 以前我是觀察到人類對於促犯動機非常在意，但對於自己的越軌行為則是能閃則閃，假裝從來沒發生過。在看了「人類的歷史」中「應得行為」和「應得揭發」後，我如當頭棒喝，這才叫做因果關係、因果循環。所以，在一次和主任溝通中，我覺得他的回應讓我不舒服，若是以前，我會怪罪對方，為什麼這麼想、為什麼說你對我做了什麼。 但是在此次的當下，我竟然想到「應得行為」和「應得揭發」。我檢討我說話的模式、口氣，我去改善它。結果又有一次，主任對我說出一模一樣的話，但卻是笑瞇瞇的說，而不是以前那種貶低、生氣的口吻。這讓我發現這有效：不是去怪罪他人，而是我有做了什麼「應得行為」而導致了「應得揭發」。也因為這樣，我不太容易生氣、去怪罪別人，我會先改善自己。當然，並非說我就一定是錯，我只是會去檢討掃描一下自己，是否有「應得行為」。 另外，獲得了這些資料和原理，我更知道我在聽析什麼。而且我也更願意、更知道如何和聽析員合作。尤其是時間軌跡的問題，不必害怕有多久前，只要出現就大膽說出來。 另外，我知道聽析要聽的是希坦，而非基因實體。在生活中，我更知道我是個希坦，不是身體。在處理日常事務上、工作上，我盡量以希坦的是之身分來處理，而不是用身體(反應式心靈)來應對。我覺得在察覺力上提升很多，因為在這次的課程中，我們人類的歷史軌跡告訴我，同時我也確定，我是希坦，我不是我的身體。 侯小姐/公務人員 這次是第三次讀《人類的歷史》這本書，但是第一次進教室用查核表讀，因有輔導員的協助，清了許多的誤字與困惑的點。讓示範模擬和粘土示模的概念清楚很多，提升了自行示模和粘土示模的能力，自然打瞌睡的無實體物的現象減少許多。使得閱讀與聽錄音帶的速度明顯進步很多。進教室的時間變短了，但產品卻提升了。這是意外的收穫。 現在我已得到「我從哪裡來，要往何處去」的解答。這是我小學時曾有的疑問，現在已不再困擾我了。現在我非常肯定教會堅持要大眾讀書聽錄音帶的苦心。《技術88》如果沒有貫徹到底的聽完，我可能還會繼續對人類的歷史中的資料存疑，一知半解而已。 而現在這套資料完整地應證了我5年前在客觀性聽析中的收穫和實證，都是真的。因為早就在50年前，就有數以萬計的人們有過相同經歷的紀錄，從此我知道「我不孤獨了」。 馬小姐/醫護人員 (文章出處：山達基教會大安中心)

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